Ein Beitrag zur Entwicklung der Schule mit psychischer Gesundheit

Schulkultur, die glücklich macht

Handbuch für die Schulentwicklung mit psychischer Gesundheit.

MindMatters Schweiz – ein Programm von RADIX Schweizerische Gesundheitsstiftung mit Unterstützung der Beisheim Stiftung und Gesundheitsförderung Schweiz.

10. August 2023 Diverse Autoren

Cornelia Conrad Zschaber und Gaël Pannatier, RADIX Schweizerische Gesundheitsstiftung

Marc Thiébaud Kapitel 2.4 (Übersetzung Flavia Glanzmann)

Maya Mulle, Organisationsberaterin, Mediatorin und Coach, Fachexpertin Elternarbeit

Co-Autor: Roger Staub, Pro Mente Sana (Kapitel 5.3 und 5.5)

Cornelia Conrad Zschaber, Gaël Pannatier in Anlehnung an MindMatters Deutschland: Britta Michaelsen-Gärtner, Dr. Marco Franze, Prof. Dr. Peter Paulus und Australisches Originalheft: Helen Cahill, Pamela Morrison und Coosje Griffiths

Claudia Jäggi, Neurodivers Teaching Services (Kapitel 7.3)

Flavia Glanzmann, RADIX Schweizerische Gesundheitsstiftung (Kapitel 7.6 & 7.7)

Flavia Glanzmann, RADIX Schweizerische Gesundheitsstiftung (Kapitel 6.6 & 6.7)

Simone Walker, RADIX Schweizerische Gesundheitsstiftung

Daniel Betschart und Ingrid Broger, Pro Juventute Medienkompetenz (Kapitel 8.5)

Cornelia Conrad Zschaber, Gaël Anne Pannatier, in Anlehnung an MindMatters Deutschland: Britta Michaelsen-Gärtner, Dr. Marco Franze, Prof. Dr. Peter Paulus Australisches Originalheft: Helen Cahill, Pamela Morrison und Coosje Griffiths

Cornelia Conrad Zschaber, Michaela Sciuk, in Anlehnung an MindMatters Deutschland: Britta Michaelsen-Gärtner, Dr. Marco Franze, Prof. Dr. Peter Paulus und Australisches Originalheft: Helen Cahill, Pamela Morrison und Coosje Griffiths

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Einleitung

Vorwort & Übersicht
Mit psychischer Gesundheit Schule entwickeln

Danksagung

01 Psychische Gesundheit und Bildung

Einleitung
Kernaussagen
1.1 Psychische Gesundheit der Schüler:innen

1.2 Einflussfaktoren und Akteurinnen/Akteure
1.3 Literaturverzeichnis

02 Die psychische Gesundheit der Schulleitenden und Lehrpersonen

Einleitung
Kernaussagen
2.1 Die Situation von Schulleitenden
2.2 Die Situation von Lehrpersonen

2.3 Handlungsempfehlungen für Schulleitungen und Behörden
2.4 Selbstfürsorge: Was Lehrpersonen und Schulleitende selbst tun können
2.5 Weiterführende Links, Materialien, Literatur

03 Schul- und Unterrichtsentwicklung

Einleitung
Kernaussagen
3.1 Die Bedeutung des Schulklimas
3.2 Eine gemeinsame Haltung und Schulkultur entwickeln
3.3 Wie Schulleitungen gesundheitsfördernd führen können

3.4 Partnerschaften mit dem schulischen Umfeld pflegen
3.5 Merkmale des Unterrichts
3.6 Immer entscheidender: überfachliche Kompetenzen
3.7 Partizipation der Schüler:innen fördern
3.8 Weiterführende Links, Materialien, Literatur

Eltern als Partner:innen für eine nachhaltige Gesundheitsförderung

04 Eltern als Partner:innen

Einleitung
Kernaussagen
4.1 Dimensionen und Arten der (Zusammen-)Arbeit mit Eltern
4.2 Zusammenarbeit und Haltung gegenüber Eltern definieren

4.3 Warum Eltern nicht teilnehmen
4.4 Wie erreichen wir die Eltern?
4.5 Erfolgreiche Settings
4.6 Weiterführende Links, Materialien und Literatur

Vertrauensvolle Beziehung zwischen LP und SuS

05 Herausforderungen im Umgang mit psychischer Gesundheit

Einleitung
Kernaussagen
5.1 Mit Rahmenbedingungen vertrauensvolle Beziehungen fördern
5.2 Kinderschutz und gesetzliche Meldepflicht

5.3 Die Sprache psychischer Gesundheit und Störung
5.4 Umgang mit persönlichen Fragen und aufgewühlten Schülerinnen und Schülern
5.5 Erste Hilfe für die psychische Gesundheit
5.6 Weiterführende Links, Literatur

06 Früherkennung und Frühintervention für die psychische Gesundheit

Einleitung
Kernaussagen

6.1 F+F systematisch planen und einführen
6.2 Weiterführende Links, Materialien, Literatur

07 Diversität und Eingebundenheit

Einleitung
Kernaussagen
7.1 Gemeinschaft und psychische Gesundheit
7.2 Behinderungen
7.3 Neurodiversität

7.4 LGBT+: sexuelle, romantische und geschlechtliche Vielfalt
7.5 Migration (Zuwanderung)
7.6 Körperbild
7.7 Young Carers
7.8 Praxisideen, Ressourcen und Literatur

08 Mobbing? – Nicht in unserer Schule!

Einleitung
Kernaussagen
8.1 Zahlen, Definition, Entstehung und Folgen
8.2 Risiko- und Schutzfaktoren

8.3 Mobbingprävention: Bildungsauftrag, Verantwortlichkeit und Entwicklungsaufgabe
8.4 Mobbing in allen Facetten erkennen und handeln
8.5 Vertiefung zu Cybermobbing
8.6 Praxisideen, Ressourcen und Literatur

09 Suizidalität und die Rolle der Schule

Einleitung
Kernaussagen
9.1 Jugendsuizid: Zahlen und Fakten
9.2 Suizidprävention in der Schule und im Unterricht

9.3 Früherkennung, Frühintervention und Umgang mit Risikoschülerinnen und -schülern
9.4 Management von Krisen und Notfällen
9.5 Nachsorge: Worauf nach einem Suizid(-versuch) zu achten ist
9.6 Weiterführende Links, Materialien, Literatur

10 Umsetzung Zyklen 1-3

Einleitung
10.1 Das MindMatters-Puzzle mit SchoolMatters auf einen Blick
10.2 Beitrag zu den Qualitätsbereichen einer gesundheitsfördernden Schule
10.3 Schritte zur erfolgreichen Umsetzung

10.4 Verankerung im Schulprogramm
10.5 Evaluationsergebnisse von MindMatters
10.6 Weiterführende Links, Literatur